习近平同蒙古国总统呼日勒苏赫就中蒙建交75周年互致贺电

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　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。12月2日，在2024年“读懂中国”国际会议(广州)的专题会议“数智时代，教育的变与不变”上，多位国内外教育领域的专家学者、教育主管部门负责人及企业界代表共同探讨数智时代给教育带来的机遇和挑战，为教育系统应如何适应变化、坚守教育本质和初心建言。

　　“人工智能不仅为我们提供了动力和效率，同时也带来了人的生存方式的虚拟化与智能化，以及人类社会、经济、职业生活的非组织化等。”全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇指出，人工智能正深刻影响社会各个领域，包括教育，数智时代下的教育应首先明确要培养什么样的人。“我们需要更加注重人的创造能力的培养，通过人类创造力的确定性来回应未来社会的不确定性；我们也需要真实社会交际和社会情感能力的培养，来应对未来社会的虚拟性；我们还需要人的自主规划和自主管理能力的培养，来应对未来社会生活的非组织化。”张志勇说。

　　世界教育创新峰会(World Innovation Summit for Education)首席执行官史彦恺呼吁教育者不仅要紧跟时代步伐，更要深入挖掘教育的本质与内涵，确保在科技浪潮中不失教育的本真与使命。“教育远不止于教授读写和算术等知识点，它更关乎对人脑的训练，帮助我们理解身外的物质世界，并学会与外部环境和谐共处。”史彦恺进一步说道，“迈入人工智能时代，我们看到世界更大的可能性。我们更要冷静思考：新技术可能让我们失去哪些宝贵的东西？我们是否真的愿意放弃那些东西？”

　　广东省委教育工委委员、省教育厅副厅长李璧亮则从教育行政部门角度，给出应对数智时代挑战的建议。他说，首先，数智时代的教育变革是个系统工程，要在坚守教育初心的基础上，加强基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等教育内部协同，并且加强同社会外部协同，加快推进教育科技人才的一体发展。其次，要坚持深化改革，不断完善教育评价体系，推进教育数字化，充分释放教育活力。

　　“数智时代需要我们用新的思维和方法来推动教育变革。人工智能绝对不可能取代教育系统，但如果教育系统无视人工智能的存在，那它必将落后于时代，最终被淘汰。”李璧亮如是说。

　　羊城晚报记者 李焕坤